Դաշնամուրի վրա երաժշտություն սովորելը. ինչպե՞ս օգնել ինքներդ ձեզ:

Կյանքում ամեն ինչ կարող է պատահել։ Երբեմն երաժշտական ​​ստեղծագործություններ սովորելը անհավանական բարդ խնդիր է թվում: Սրա պատճառները կարող են տարբեր լինել՝ երբ դա ծուլություն է, երբ դա մեծ թվով գրառումների վախ է և երբ դա այլ բան է:

Պարզապես մի մտածեք, որ անհնար է գլուխ հանել բարդ կտորից, դա այնքան էլ սարսափելի չէ։ Ի վերջո, բարդը, ինչպես ասում են տրամաբանության օրենքները, բաղկացած է պարզից։ Այսպիսով, դաշնամուրի կամ բալալայկայի համար ստեղծագործություն սովորելու գործընթացը պետք է բաժանվի պարզ փուլերի։ Սա կքննարկվի մեր հոդվածում:

Նախ, ծանոթացեք երաժշտությանը:

Նախքան երաժշտական ​​ստեղծագործություն սովորելը, կարող եք ուսուցչին խնդրել մի քանի անգամ նվագել այն: Հրաշալի է, եթե նա համաձայնի. ի վերջո, սա լավագույն հնարավորությունն է ծանոթանալու նոր ստեղծագործության, գնահատելու դրա կատարման բարդությունը, տեմպը և այլ նրբերանգներ:

Եթե ​​դու ինքնուրույն ես սովորում, կամ ուսուցիչը սկզբունքորեն չի նվագում (կան նրանք, ովքեր ջատագովում են, որ ուսանողն ամեն ինչում անկախ լինի), ապա դու ևս ելք ունես՝ կարող ես գտնել այս ստեղծագործության ձայնագրությունը և լսել այն։ մի քանի անգամ՝ գրառումները ձեռքին: Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է դա անեք, կարող եք անմիջապես նստել և սկսել խաղալ: Ձեզանից ոչինչ չի կորչի:

Հաջորդ քայլը տեքստին ծանոթանալն է

Սա, այսպես կոչված, երաժշտական ​​ստեղծագործության վերլուծություն է։ Առաջին հերթին մենք նայում ենք բանալիներին, հիմնական նշաններին և չափերին: Հակառակ դեպքում, դա կլինի. «Ախ, ես ճիշտ բանալիով չեմ խաղում. Յո-մայո, ես սխալ բանալի մեջ եմ»: Ա՛յ, ի դեպ, մի ծուլացիր նայելու երգահանի վերնագիրն ու անունը, ով համեստորեն թաքնվում է թերթիկի անկյունում։ Սա այդպես է, ամեն դեպքում. դեռ լավ է ոչ թե պարզապես խաղալ, այլ խաղալ և իմանալ, որ խաղում ես: Տեքստի հետ հետագա ծանոթությունը բաժանված է երեք փուլի.

Առաջին փուլը սկզբից մինչև վերջ անընդմեջ երկու ձեռքերով խաղալն է։

Նստել ես գործիքի մոտ և ուզում ես նվագել։ Մի վախեցեք սկզբից մինչև վերջ միանգամից երկու ձեռքով խաղալ, մի վախեցեք տեքստը ընտրելուց. ոչ մի վատ բան տեղի չի ունենա, եթե առաջին անգամ նվագեք սխալներով և սխալ ռիթմով ստեղծագործություն: Այստեղ կարևոր է ևս մեկ բան՝ դուք պետք է գործը նվագեք սկզբից մինչև վերջ: Սա զուտ հոգեբանական պահ է։

Սա անելուց հետո կարող եք ինքներդ ձեզ համարել կիսատ արված: Այժմ դուք հաստատ գիտեք, որ կարող եք խաղալ և սովորել ամեն ինչ: Պատկերավոր ասած՝ դուք «քայլել եք ձեր սեփականության շուրջը՝ բանալիները ձեր ձեռքերում» և գիտեք, թե որտեղ ունեք անցքեր, որոնք պետք է կարկատել:

Երկրորդ փուլը «տեքստի ուսումնասիրությունն է խոշորացույցի տակ», այն վերլուծելով առանձին ձեռքերով:

Այժմ կարևոր է ավելի ուշադիր նայել մանրամասներին: Դա անելու համար մենք խաղում ենք աջ ձեռքով առանձին, իսկ ձախով առանձին: Եվ ծիծաղելու կարիք չկա, պարոնայք, յոթերորդ դասարանցիներ, նույնիսկ մեծ դաշնակահարները չեն արհամարհում այս մեթոդը, քանի որ դրա արդյունավետությունը վաղուց ապացուցված է։

Մենք նայում ենք ամեն ինչին և անմիջապես հատուկ ուշադրություն ենք դարձնում մատների ու դժվարին վայրերին, որտեղ շատ նոտաներ կան, որտեղ շատ նշաններ կան՝ սուր և տափակ, որտեղ երկար հատվածներ կան կշեռքի և արպեջիների ձայների վրա, որտեղ կա բարդույթ: ռիթմ. Այսպիսով, մենք մեզ համար ստեղծել ենք մի շարք դժվարություններ, դրանք արագորեն հանում ենք ընդհանուր տեքստից և սովորեցնում բոլոր հնարավոր և անհնար ձևերով: Մենք լավ ենք սովորեցնում, որպեսզի ձեռքն ինքնուրույն խաղա, դրա համար մենք չենք հապաղում դժվար վայրերը կրկնել ամրոցի վրա 50 անգամ (երբեմն պետք է օգտագործել ձեր ուղեղը և դժվարին տեղը բաժանել մասերի, դա օգնում է լուրջ):

Եվս մի քանի խոսք մատների մասին. Խնդրում եմ, մի խաբվեք: Այսպիսով, դուք մտածում եք. «Ես նախ կսովորեմ տեքստը չինական մատներով, իսկ հետո կհիշեմ ճիշտ մատները»: Ոչ մի նման բան! Անհարմար մատնացույցով տեքստը մեկ երեկոյի փոխարեն երեք ամիս անգիր կանցկացնես, ու ջանքերդ ապարդյուն կլինեն, քանի որ հենց այն վայրերում, որտեղ մատնացույցը մտածված չէ, ակադեմիական թեստի վրա բլոտներ կհայտնվեն։ Այնպես որ, պարոնայք, մի ծույլ եղեք, ծանոթացեք մատների մատների ցուցումներին, ապա ամեն ինչ լավ կլինի:

Երրորդ փուլը մասերից ամբողջի հավաքումն է:

Այսպիսով, մենք երկար ու երկար ժամանակ անցկացրինք՝ վերլուծելով ստեղծագործությունը առանձին ձեռքերով, բայց, ինչ էլ ասես, մենք ստիպված կլինենք այն նվագել միանգամից երկու ձեռքով: Հետեւաբար, որոշ ժամանակ անց մենք սկսում ենք միացնել երկու ձեռքերը: Միևնույն ժամանակ մենք վերահսկում ենք սինխրոնիկությունը. ամեն ինչ պետք է համապատասխանի: Պարզապես նայեք ձեր ձեռքերին. ես սեղմում եմ ստեղները այս ու այն կողմ, և միասին ինչ-որ ակորդ եմ ստանում, օ՜, ինչ լավ է:

Այո, հատկապես պետք է ասեմ, որ երբեմն մենք խաղում ենք դանդաղ տեմպով։ Աջ և ձախ մասերը պետք է սովորել ինչպես դանդաղ տեմպերով, այնպես էլ օրիգինալ տեմպերով: Լավ կլինի նաև, որ երկու ձեռքերի առաջին միացումը դանդաղ տեմպերով անցկացնեք: Համերգին նվագելուց արագ կհագեցնեք:

Ի՞նչը կօգնի ձեզ անգիր սովորել:

Ճիշտ կլինի ի սկզբանե աշխատանքը բաժանել մասերի կամ իմաստային արտահայտությունների՝ նախադասություններ, մոտիվներ։ Որքան բարդ է աշխատանքը, այնքան փոքր են այն մասերը, որոնք պահանջում են մանրամասն մշակում: Այսպիսով, այս փոքր մասերը սովորելը, այնուհետև դրանք մեկ ամբողջության մեջ դնելը մի կտոր տորթ է:

Եվ ևս մեկ կետ՝ ի պաշտպանություն այն բանի, որ պիեսը պետք է բաժանվի մասերի. Լավ սովորած տեքստը պետք է հնարավոր լինի նվագել ցանկացած վայրից: Այս հմտությունը հաճախ քեզ փրկում է համերգների և քննությունների ժամանակ. ոչ մի սխալ այնտեղ քեզ չի մոլորեցնի, և ամեն դեպքում դու կավարտես տեքստը մինչև վերջ, նույնիսկ եթե չես ուզում:

Ինչի՞ց պետք է զգուշանալ:

Երբ աշակերտը սկսում է ինքնուրույն աշխատել երաժշտական ​​ստեղծագործություն սովորելիս, կարող է լուրջ սխալներ թույլ տալ։ Դա մահացու չէ, և դա նույնիսկ նորմալ է, և դա տեղի է ունենում: Ուսանողի խնդիրն է սովորել առանց սխալների: Հետևաբար, ամբողջ տեքստը մի քանի անգամ նվագարկելիս մի անջատեք ձեր գլուխը: Դուք չեք կարող անտեսել բլոտները: Պետք չէ տարվել անկատար նվագով, քանի որ անխուսափելի թերությունները (ստեղները ճիշտ չհարված, ակամա կանգառներ, ռիթմիկ սխալներ և այլն) այժմ կարող են արմատանալ։

Երաժշտական ​​ստեղծագործություններ սովորելու ողջ ընթացքում չպետք է աչքաթող անել, որ յուրաքանչյուր հնչյուն, յուրաքանչյուր մեղեդիական կառույց պետք է ծառայի ստեղծագործության կամ դրա մասի բնավորությունն արտահայտելուն։ Հետևաբար, երբեք մի խաղացեք մեխանիկորեն: Միշտ պատկերացրեք ինչ-որ բան կամ դրեք որոշ տեխնիկական կամ երաժշտական ​​առաջադրանքներ (օրինակ՝ վառ կրեսենդոներ կամ դիմինենդոներ պատրաստելու կամ ֆորտեի և դաշնամուրի ձայնի մեջ նկատելի տարբերություն և այլն):

Դադարեցրեք ձեզ սովորեցնել, դուք ինքներդ ամեն ինչ գիտեք: Լավ է ինտերնետով զբաղվես, գնա պարապի, թե չէ գիշերը մի կին կգա մատներդ կկծի, դաշնակահարներ։

PS Սովորեք խաղալ այս տղայի նման տեսանյութում, և դուք երջանիկ կլինեք։

Ֆ. Շոպեն Էտյուդ մինորում op.25 No.11

Pps- ը Հորեղբորս անունը Եվգենի Կիսին է։