Ինչպե՞ս սովորեցնել մեծահասակին դաշնամուր նվագել:

Կարևոր չէ, թե ինչ պատճառով է մեծահասակն ուզում հանկարծ սովորել դաշնամուր նվագել, ամեն մեկն ունի իր մոտիվացիան։ Գլխավորն այն է, որ որոշումը մտածված է և անձնական։ Սա իսկապես մեծ պլյուս է, քանի որ մանկության տարիներին շատերը ստիպված են երաժշտություն սովորել իրենց ծնողների «մատի տակ», ինչը չի նպաստում հաջող ուսուցմանը:

Մեծահասակի մեկ այլ առավելություն կուտակված գիտելիքների և խելքի մեջ այն է, որ նրա համար շատ ավելի հեշտ է հասկանալ երաժշտության ձայնագրման աբստրակցիան: Սա փոխարինում է «մեծ» ուսանողներին երեխայի մտածողության ճկունությամբ և տեղեկատվություն «կլանելու» ունակությամբ:

Բայց կա մեկ էական թերություն. դուք կարող եք անմիջապես հրաժեշտ տալ գործիքի վարպետորեն տիրապետելու երազանքին. մեծահասակը երբեք չի կարողանա «հասնել» նրան, ով մանկուց սովորել է: Խոսքը վերաբերում է ոչ միայն մատների սահունությանը, այլեւ ընդհանրապես տեխնիկական ապարատին։ Երաժշտության մեջ, ինչպես մեծ սպորտում, վարպետությունը ձեռք է բերվում երկար տարիների մարզումների միջոցով։

Ի՞նչ է անհրաժեշտ վերապատրաստման համար:

Մեծահասակներին դաշնամուր նվագել սովորեցնելն ունի իր նրբությունները: Ուսուցիչը, ով նախկինում հաջողությամբ ուսուցանել է միայն երեխաներին, անխուսափելիորեն կբախվի խնդրին, թե ինչ և ինչպես սովորեցնել, և ինչ կպահանջվի դրա համար:

Սկզբունքորեն, սկսնակների համար ցանկացած դասագիրք հարմար է՝ Նիկոլաևի լեգենդար «Դաշնամուր նվագելու դպրոցից» ​​(քանի սերունդ է սովորել) մինչև «Անթոլոգիա 1-ին դասարանի համար»: Երաժշտական ​​նոթատետրը և մատիտը հարմար կլինեն; Շատ մեծահասակների համար անգիր անելը շատ ավելի արդյունավետ է գրելու միջոցով: Եվ, իհարկե, գործիքն ինքնին։

Եթե ​​երեխաների համար շատ ցանկալի է սովորել հին լավ դաշնամուրի վրա (վերջնական երազանքը ռոյալն է), ապա մեծահասակների համար էլեկտրոնային դաշնամուրը կամ նույնիսկ սինթեզատորը բավականին հարմար է: Ի վերջո, երկար ձևավորված ձեռքը դժվար թե հպման նրբությունների նրբության կարիքը ունենա, գոնե սկզբում:

Առաջին դասեր

Այսպիսով, նախապատրաստությունն ավարտված է։ Ինչպե՞ս ճիշտ սովորեցնել մեծահասակին դաշնամուր: Առաջին դասին դուք պետք է տրամադրեք բոլոր հիմնական տեղեկությունները գրառումների բարձրակարգ կազմակերպում և նրանց գրառումները։ Դա անելու համար երաժշտական ​​գրքում գծագրված է եռակի և բաս սլաքներով երկտող: Դրանց արանքում 1-ին օկտավայի «C» նշումն է՝ մեր «վառարանը», որից մենք պարելու ենք։ Այնուհետև տեխնիկայի խնդիր է բացատրել, թե ինչպես են մյուս բոլոր նոտաները տարբեր ուղղություններով տարբերվում այս «C»-ից՝ ինչպես ձայնագրության, այնպես էլ գործիքի վրա:

Սովորական չափահաս ուղեղի համար սա չափազանց դժվար չի լինի սովորել մեկ նիստում: Մեկ այլ հարց է, որ նոտաների ընթերցումը ավտոմատացնելու աստիճանի ուժեղացնելու համար կպահանջվի ավելի քան մեկ ամիս, մինչև երաժշտական ​​նշում տեսնելիս ձեր գլխում կառուցվի հստակ «սղոց-նվագած» շղթա: Այս շղթայի միջանկյալ օղակները (հաշվարկված, թե որ նոտան, գործիքի վրա գտավ և այլն) ի վերջո պետք է մարեն ատավիզմների նման։

Երկրորդ դասը կարելի է նվիրել երաժշտության ռիթմիկ կազմակերպում. Կրկին իր կյանքի մեկ տարուց ավելի մաթեմատիկա սովորած մարդը (գոնե դպրոցում) չպետք է խնդիրներ ունենա տեւողություն, չափ, մետր հասկացությունների հետ։ Բայց հասկանալը մի բան է, իսկ ռիթմիկորեն վերարտադրելը մեկ այլ բան: Այստեղ կարող են դժվարություններ առաջանալ, քանի որ ռիթմի զգացումը կա՛մ տրված է, կա՛մ ոչ։ Այն զարգացնելը շատ ավելի դժվար է, քան երաժշտության ականջը, հատկապես հասուն տարիքում:

Այսպիսով, առաջին երկու դասերի ընթացքում չափահաս ուսանողը կարող է և պետք է «թափվի» ամենատարրական, հիմնական տեղեկատվությունը: Թող նա մարսի դա։

Գործնական պարապմունք

Եթե ​​մարդը դաշնամուր նվագել սովորելու մեծ ցանկություն չունի, այլ պարզապես ցանկանում է ինչ-որ տեղ «ցույց տալ»՝ կատարելով ինչ-որ հիթային երգ, նրան կարելի է սովորեցնել «ձեռքով» նվագել կոնկրետ ստեղծագործություն։ Կախված համառությունից՝ աշխատանքի բարդության աստիճանը կարող է շատ տարբեր լինել՝ «շների վալսից» մինչև Բեթհովենի «Լուսնային սոնատը»: Բայց, իհարկե, սա մեծահասակներին դաշնամուր նվագելու լիարժեք ուսուցում չէ, այլ պարապմունքի տեսք (ինչպես հայտնի ֆիլմում. «Իհարկե, դու կարող ես նապաստակին սովորեցնել ծխել…»):