Երաժշտության օգտագործումը երեխաներին հիմնական հմտություններ և օտար լեզու սովորեցնելու համար

Զարմանալի է, թե որքան մեծ նշանակություն ունի երաժշտությունը մեր կյանքում: Այս արվեստը, ըստ բազմաթիվ ականավոր գործիչների, նպաստում է մարդու հոգևոր աշխարհի զարգացմանը։ Նույնիսկ Հին Հունաստանում Պյութագորասը պնդում էր, որ մեր աշխարհը ստեղծվել է երաժշտության՝ տիեզերական ներդաշնակության օգնությամբ և կառավարվում է դրանով: Արիստոտելը կարծում էր, որ երաժշտությունը թերապևտիկ ազդեցություն է թողնում մարդու վրա՝ ազատելով ծանր հուզական փորձառությունները կատարսիսի միջոցով։ 20-րդ դարում ամբողջ աշխարհում մեծացավ հետաքրքրությունը երաժշտության արվեստի և մարդկանց վրա դրա ազդեցության նկատմամբ։

Այս տեսությունն ուսումնասիրվել է բազմաթիվ հայտնի փիլիսոփաների, բժիշկների, ուսուցիչների և երաժիշտների կողմից։ Նրանց հետազոտությունները ցույց են տվել, որ երաժշտությունը դրական է ազդում մարդու օրգանիզմի վրա (բարելավում է շնչառական ֆունկցիան, ուղեղի աշխատանքը և այլն), ինչպես նաև օգնում է բարձրացնել մտավոր աշխատանքը, լսողական և տեսողական անալիզատորների զգայունությունը։ Բացի այդ, բարելավվում են ընկալման, ուշադրության և հիշողության գործընթացները։ Այս հրապարակված տվյալների շնորհիվ երաժշտությունը սկսեց ակտիվորեն օգտագործվել որպես օժանդակ տարր՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին հիմնական հմտություններ սովորեցնելու համար:

Երաժշտության օգտագործումը երեխաներին գրել, կարդալ և մաթեմատիկա սովորեցնելու համար

Հաստատվել է, որ երաժշտությունը և խոսքը, ճանաչողական գործընթացների տեսանկյունից, երկու համակարգեր են, որոնք փոխանցում են տարբեր հատկությունների տեղեկատվություն, սակայն դրա մշակումը կատարվում է մեկ հոգեկան սխեմայով։

Օրինակ, մտավոր գործընթացի և երաժշտության ընկալման միջև փոխհարաբերությունների ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ «մտքում» որևէ մաթեմատիկական գործողություններ կատարելիս (հանում, բազմապատկում և այլն), արդյունքը ձեռք է բերվում նույն տարածական գործողություններով, ինչպես տևողությունը տարբերակելիս: եւ սկիպիդար. Այսինքն՝ երաժշտական ​​տեսական և թվաբանական գործընթացների միատեսակությունը վկայում է այն մասին, որ երաժշտության դասերը բարելավում են մաթեմատիկական հմտությունները և հակառակը։

Մշակվել է երաժշտական ​​գործունեության մի ամբողջ շարք, որն ուղղված է մտավոր գործունեության բարձրացմանը.

• Երաժշտական ​​ֆոն տեղեկատվություն անգիր անելու և գրելու համար;
• Երաժշտական ​​խաղեր լեզվի, գրավոր և մաթեմատիկայի դասավանդման համար;
• Մատների խաղեր-երգեր շարժիչ հմտությունների զարգացման և հաշվելու հմտությունների ամրապնդման համար;
• Երգեր և երգեր մաթեմատիկական և ուղղագրական կանոնները անգիր անելու համար;
• Երաժշտական ​​փոփոխություններ.

Այս համալիրը կարելի է դիտարկել երեխաներին օտար լեզու սովորեցնելու փուլում։

Երաժշտության օգտագործումը երեխաներին օտար լեզուներ սովորեցնելիս

Զարմանալի չէ, որ բավականին հաճախ մանկապարտեզները սկսում են օտար լեզու սովորել։ Ի վերջո, նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ գերակշռում է տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը և իրականության զգացմունքային ընկալման բարձրացումը: Հաճախ օտար լեզուների դասերն անցնում են խաղային ձևով։ Փորձառու ուսուցիչը համատեղում է ուսուցման գործընթացը, երաժշտական ​​ֆոնը և խաղային իրականությունը, ինչը թույլ է տալիս երեխաներին հեշտությամբ ձևավորել հնչյունաբանական հմտություններ և մտապահել նոր բառեր: Մասնագետները խորհուրդ են տալիս օտար լեզուներ սովորելիս օգտագործել հետևյալ մեթոդները.

• Օգտագործեք հեշտ և հիշվող բանաստեղծություններ, լեզվի պտույտներ և երգեր: Ցանկալի է նրանք, որտեղ ձայնավոր հնչյունը անընդհատ կրկնվում է, փոխարինելով տարբեր բաղաձայններով: Նման տեքստերը շատ ավելի հեշտ է հիշել և կրկնել: Օրինակ, «Hickory, dickory, dock...»:
• Արտասանության տեխնիկան կիրառելիս լավագույնն է ռիթմիկ երաժշտության ներքո երգել: Բազմաթիվ լեզուներ պտտվողներ, օրինակ՝ «Fuzzy Wuzzy was a bear…» դասագրքերում ներառված են և լայնորեն օգտագործվում են աշխարհի տարբեր երկրների ուսուցիչների կողմից:
• Ավելի հեշտ է հիշել օտար նախադասությունների ինտոնացիոն կառուցվածքը՝ լսելով և վերարտադրելով երգերի և բանաստեղծությունների ինտոնացիաները։ Օրինակ՝ «Փոքրիկ Ջեք Հորները» կամ «Պարզ Սայմոնը»։
• Երգի նյութի օգտագործումը կօգնի երեխաներին ընդլայնել իրենց բառապաշարը: Բացի այդ, մանկական երգեր սովորելը ոչ միայն օտար լեզվի ասպեկտների ուսուցման սկիզբն է, այլև ձևավորում է բանավոր խոսք և զարգացնում հիշողությունը։
• Մի մոռացեք երաժշտական ​​մեկ րոպեանոց ընդմիջումների մասին, որպեսզի երեխաները հանգիստ անցում կատարեն մի տեսակից մյուսին։ Բացի այդ, նման ընդմիջումները օգնում են երեխաներին հանգստանալ և ազատվել մտավոր և ֆիզիկական սթրեսից:

Hickory Dickory Dock

Եզրակացություններ

Ընդհանուր առմամբ, կարելի է ամփոփել, որ երաժշտության օգտագործումը հանրակրթական գործընթացներում դրական է ազդում երեխայի մտավոր գործունեության վրա։ Այնուամենայնիվ, երաժշտականությունը ուսուցման մեջ չպետք է համարել համադարման: Միայն ուսուցչի փորձի և այս գործընթացի իրականացման համար պատրաստվածության մակարդակի համադրությունը կարող է օգնել նախադպրոցական տարիքի երեխաներին արագ սովորել նոր գիտելիքներ: