Ձեր երեխային խրախուսելու տասը եղանակ՝ շարունակելու սովորել խաղը

Մենք պետք է տեղյակ լինենք, որ յուրաքանչյուր սովորող ունենում է մի շրջան, երբ նա պարզապես չի ցանկանում զբաղվել: Սա վերաբերում է բոլորին, առանց բացառության, թե՛ նրանց, ովքեր միշտ կրքոտ են իրենց վարժություններով, թե՛ նրանց, ովքեր առանց մեծ ոգեւորության նստել են գործիքի հետ։ Նման շրջաններ անցնում են ոչ միայն երեխաները, այլեւ տարեցները։ Դրա պատճառները կարող են լինել շատ, բայց ամենատարածված պատճառը պարզ հոգնածությունն է: Եթե, ասենք, երեխան մոտ 3 կամ 4 տարի կանոնավոր կերպով ամեն օր մարզվում է, ասենք, օրական երկու ժամ, նա իրավունք ունի զգալ հոգնածություն և ձանձրույթ այն ամենից, ինչ անում է ամեն օր։

Պետք է հաշվի առնել, որ վարժությունները, ինչպիսիք են կշեռքները, հատվածները, էտյուդները կամ վարժությունները ամենահաճելի չեն։ Միշտ շատ ավելի զվարճալի է խաղալ այն, ինչ մենք արդեն գիտենք և հավանում ենք, քան այն, ինչ մեր պարտականությունն է, և, բացի այդ, դա մեզ իրականում դուր չի գալիս: Նման դեպքում սովորաբար մի քանի օր ընդմիջումը բավական է, որպեսզի ամեն ինչ վերադառնա իր նախկին ռիթմին։ Ավելի վատ է, երբ երեխան կորցնում է հետաքրքրությունը հենց երաժշտության նկատմամբ։ Դա կարող է պայմանավորված լինել նրանով, որ մինչ այժմ դա արվում էր միայն այն պատճառով, որ մայրիկը կամ հայրիկը ցանկանում էին, որ իրենց երեխան երաժիշտ դառնա, իսկ հիմա, երբ նա մեծացավ, դրսևորեց և ցույց տվեց իր կարծիքը։ Այս դեպքում հարցը շատ ավելի դժվար է առաջ տանել։ Ոչ ոք չի կարող որևէ մեկից երաժշտություն ստեղծել, դա պետք է բխի երեխայի անձնական նվիրվածությունից և հետաքրքրությունից: Գործիք նվագելը, նախևառաջ, պետք է ուրախություն և հաճույք պատճառի երեխային։ Միայն այդ դեպքում մենք կարող ենք հույս դնել լիակատար հաջողության և մեր և մեր երեխայի հավակնությունների իրականացման վրա: Այնուամենայնիվ, մենք կարող ենք ինչ-որ կերպ մոբիլիզացնել և խրախուսել մեր երեխաներին մարզվել: Այժմ մենք կքննարկենք 10 ուղիներ, որոնք կարող են մեր երեխային կրկին մարզվելու ցանկություն առաջացնել:

1. Ռեպերտուարի փոփոխություն Հաճախ ֆիզիկական վարժություններից երեխայի հուսահատությունը պայմանավորված է նյութի հոգնածությամբ, ուստի արժե այն ժամանակ առ ժամանակ դիվերսիֆիկացնել և փոխել: Հաճախ պետք է հրաժարվել լուրջ դասական կտորներից կամ էտյուդներից, որոնք ուղղված են միայն տեխնիկայի ձևավորմանը և առաջարկել ականջի համար ավելի թեթև և հաճելի բան։

2. Գնացեք լավ դաշնակահարի համերգի Սա ձեր երեխային մարզվելու դրդելու լավագույն միջոցներից մեկն է: Դա ոչ միայն դրական է ազդում երեխայի, այլեւ մեծահասակների վրա։ Լավ դաշնակահարին լսելը, նրա տեխնիկան և մեկնաբանությունը դիտելը կարող է իդեալական խթան հանդիսանալ ավելի մեծ ներգրավվածության համար և խթանել վարպետության մակարդակին հասնելու երեխայի ցանկությունը:

3. Երաժիշտի ընկերոջ այցը տուն Իհարկե, ոչ բոլորս ունեն լավ երաժիշտ իրենց ընկերների մեջ։ Սակայն, եթե դա այդպես է, ուրեմն մեր բախտը բերել է, և մենք կարող ենք դա օգտագործել հմուտ կերպով։ Նման տղայի անձնական այցը, ով երեխայի համար հաճելի բան կխաղա, որոշ արդյունավետ հնարքներ կցուցադրի, կարող է շատ օգնել նրան մարզվելու խրախուսելու հարցում։

4. Մենք ինքներս փորձում ենք ինչ-որ բան շահել Հետաքրքիր լուծում կարող է լինել այն մեթոդը, որը ես անվանեցի «ուսուցչի գայթակղիչ»: Դա կայանում է նրանում, որ մենք ինքներս ենք նստում գործիքի մոտ և փորձում ենք մեկ մատով խաղալ այն, ինչ մեր երեխան կարող է լավ նվագել։ Իհարկե, մեզ մոտ չի ստացվում, որովհետև մենք աշխարհական ենք, հետևաբար սխալվում ենք, ինչ-որ բան ավելացնում ենք մեզանից և ընդհանրապես սարսափելի է հնչում։ Հետո, որպես կանոն, մեր երեխաների 90 տոկոսը վազելով կգա ու կասի, որ այդպես չէ, հարցնում ենք՝ ինչպե՞ս։ Երեխան այս պահին իրեն կարևոր է զգում, որ այն փաստը, որ նա կարող է օգնել մեզ և ցուցադրել իր կարողությունները, կառուցում է իր գերիշխող դիրքը: Նա ցույց է տալիս, թե ինչպես պետք է կատարել վարժությունը։ Շատ դեպքերում, երբ նա նստի գործիքի մոտ, նա կգնա իր ողջ ներկա նյութով:

5. Ակտիվ ներգրավվածություն մեր երեխայի կրթության մեջ Պետք է ակտիվորեն մասնակցել նրա կրթությանը։ Խոսեք նրա հետ այն նյութի մասին, որի վրա նա այժմ աշխատում է, հարցրեք, թե արդյոք նա հանդիպել է նոր կոմպոզիտորի, որը դեռ չի հնչել, որ դիապազոնն է նա այժմ զբաղվում և այլն:

6. Գովաբանեք ձեր երեխային Չափազանցնել, իհարկե, բայց կարևոր է, որ մենք գնահատենք մեր երեխայի ջանքերը և պատշաճ կերպով ցույց տանք դա։ Եթե ​​մեր երեխան մի քանի շաբաթ է, ինչ պարապում է տվյալ ստեղծագործությունը, և նույնիսկ եթե ամբողջը սկսում է հնչել՝ չնայած աննշան սխալներին, եկեք գովաբանենք մեր երեխային: Եկեք ասենք նրան, որ այժմ նա իսկապես հիանալի է այս կտորով: Նրանք իրենց գնահատված կզգան, և դա կշարունակի ավելի մեծ ջանքեր գործադրել և վերացնել հնարավոր սխալները։

7. Մշտական ​​շփում ուսուցչի հետ Սա ամենակարևոր բաներից մեկն է, որի մասին մենք պետք է հոգ տանենք որպես ծնող: Մնացեք կապի մեջ մեր երեխայի ուսուցչի հետ: Խոսեք նրա հետ մեր երեխայի ունեցած դժվարությունների մասին և երբեմն առաջարկեք գաղափար՝ ռեպերտուարի փոփոխությամբ:

8. Ներկայացումների հնարավորություն Մեծ մոտիվացիա և, միևնույն ժամանակ, խթանիչ խթան է հանդիսանում դպրոցական ակադեմիաներում ելույթ ունենալու, մրցույթների կամ փառատոնի ելույթ ունենալու հեռանկարը, կամ նույնիսկ ընտանիքով երաժշտություն ստեղծելը, օրինակ՝ երգեր երգելը: Այս ամենը նշանակում է, որ երբ երեխան ցանկանում է անել առավելագույնը, նա ավելի շատ ժամանակ է հատկացնում մարզվելուն և ավելի շատ ներգրավված է:

9. նվագախմբում Այլ գործիքներ նվագող այլ մարդկանց հետ խմբով նվագելը ամենահիասքանչն է: Որպես կանոն, երեխաներին ավելի շատ դուր են գալիս թիմային գործունեությունը, որը հայտնի է նաև որպես բաժիններ, քան անհատական ​​պարապմունքներ։ Խմբում լինելը, կտորը փայլեցնելն ու լավ կարգավորելը շատ ավելի զվարճալի է խմբում, քան միայնակ:

10: Երաժշտություն լսել Մեր փոքրիկ նկարիչը պետք է ունենա պատշաճ կերպով համալրված գրադարան՝ լավագույն դաշնակահարների կատարմամբ լավագույն ստեղծագործություններով: Երաժշտության հետ մշտական ​​շփումը, նույնիսկ այն մեղմ լսելը տնային աշխատանք կատարելիս, ազդում է ենթագիտակցության վրա։

Կատարյալ միջոց չկա, և նույնիսկ ամենալավ թվացողները միշտ չէ, որ բերում են ցանկալի էֆեկտը, բայց մենք, անկասկած, չպետք է հանձնվենք, քանի որ եթե մեր երեխան ունի դաշնամուր կամ այլ գործիք նվագելու տաղանդ և նախատրամադրվածություն, մենք չպետք է կորցնենք այն։ Մենք՝ որպես ծնողներ, լավագույնս գիտենք մեր երեխաներին և ճգնաժամի դեպքում փորձենք մշակել մեր սեփական ուղիները՝ երեխային խրախուսելու շարունակել երաժշտական ​​կրթությունը։ Ամեն ինչ անենք, որ երեխան ուրախությամբ նստի գործիքի վրա, իսկ եթե չստացվի, դժվար է, ի վերջո, բոլորս չէ, որ պետք է երաժիշտ լինենք։