Ի՞նչ պետք է կարդա սկսնակ երաժիշտը: Ի՞նչ դասագրքեր եք օգտագործում երաժշտական ​​դպրոցում:

Ինչպե՞ս գնալ օպերա և դրանից միայն հաճույք ստանալ, այլ ոչ թե հիասթափություն: Ինչպե՞ս կարելի է խուսափել սիմֆոնիկ համերգների ժամանակ քնելուց, իսկ հետո միայն ափսոսալ, որ ամեն ինչ արագ ավարտվեց: Ինչպե՞ս հասկանալ երաժշտությունը, որն առաջին հայացքից լրիվ հնաոճ է թվում:

Ստացվում է, որ այս ամենը կարող է սովորել յուրաքանչյուրը։ Երեխաներին դա սովորեցնում են երաժշտական ​​դպրոցում (և շատ հաջող, պետք է ասեմ), բայց ցանկացած մեծահասակ կարող է ինքնուրույն տիրապետել բոլոր գաղտնիքներին։ Երաժշտական ​​գրականության դասագիրքը օգնության կգա։ Եվ պետք չէ վախենալ «դասագիրք» բառից։ Ինչ դասագիրք է երեխայի համար, չափահասի համար դա «պատկերներով հեքիաթների գիրք», որն իր «հետաքրքիրությամբ» ինտրիգ է առաջացնում և հիացնում։

«Երաժշտական ​​գրականություն» առարկայի մասին

Երաժշտական ​​դպրոցի սաները, թերևս, ամենահետաքրքիր առարկաներից մեկը երաժշտական ​​գրականությունն է: Այս դասընթացն իր բովանդակությամբ ինչ-որ չափով հիշեցնում է սովորական միջնակարգ դպրոցում սովորող գրականության դասընթացը. միայն գրողների փոխարեն՝ կոմպոզիտորներ, բանաստեղծությունների և արձակի փոխարեն՝ դասականների և նոր ժամանակների լավագույն երաժշտական ​​գործերը։

Երաժշտական ​​գրականության դասերին տրվող գիտելիքները զարգացնում են էրուդիցիան և անսովոր կերպով ընդլայնում երիտասարդ երաժիշտների հորիզոնները հենց երաժշտության, ներքին և արտաքին պատմության, գեղարվեստական ​​գրականության, թատրոնի և գեղանկարչության ոլորտներում: Այս նույն գիտելիքն ուղղակիորեն ազդում է նաև երաժշտության գործնական պարապմունքների վրա (գործիք նվագել):

Բոլորը պետք է սովորեն երաժշտական ​​գրականություն

Ելնելով իր բացառիկ օգտակարությունից՝ երաժշտական ​​գրականության դասընթացը կարող է առաջարկվել մեծահասակների կամ սկսնակ ինքնուսույց երաժիշտների համար։ Ոչ մի այլ երաժշտական ​​դասընթաց այդքան ամբողջական և հիմնարար գիտելիքներ չի տալիս երաժշտության, նրա պատմության, ոճերի, դարաշրջանների և կոմպոզիտորների, ժանրերի և ձևերի, երաժշտական ​​գործիքների և երգեցողության ձայների, կատարման և կոմպոզիցիայի մեթոդների, արտահայտչամիջոցների և երաժշտության հնարավորությունների մասին և այլն:

Կոնկրետ ի՞նչ եք անդրադառնում երաժշտական ​​գրականության դասընթացում։

Երաժշտական ​​գրականությունը պարտադիր առարկա է երաժշտական ​​դպրոցի բոլոր բաժիններում։ Այս դասընթացը դասավանդվում է չորս տարվա ընթացքում, որի ընթացքում երիտասարդ երաժիշտները ծանոթանում են տասնյակ տարբեր գեղարվեստական ​​և երաժշտական ​​ստեղծագործությունների:

Առաջին տարի – «Երաժշտությունը, դրա ձևերն ու ժանրերը»

Առաջին տարին, որպես կանոն, նվիրված է հիմնական երաժշտական ​​արտահայտչամիջոցների, ժանրերի և ձևերի, երաժշտական ​​գործիքների, տարբեր տեսակի նվագախմբերի և անսամբլների, երաժշտությունը ճիշտ լսելու և հասկանալու մասին պատմություններին:

Երկրորդ կուրս – «Արտասահմանյան երաժշտական ​​գրականություն»

Երկրորդ տարին սովորաբար ուղղված է օտար երաժշտական ​​մշակույթի մի շերտի յուրացմանը։ Նրա մասին պատմությունը սկսվում է հին ժամանակներից՝ սկզբից, միջնադարից մինչև խոշոր կոմպոզիտորական անձնավորություններ: Վեց կոմպոզիտորներ առանձնացվում են առանձին մեծ թեմաներով և ուսումնասիրվում մի քանի դասերում։ Սա բարոկկո դարաշրջանի գերմանացի կոմպոզիտոր Ջ.Ս. Բախն է, երեք «վիեննական դասականներ»՝ Ջ. Հայդնը, Վ.Վ. Մոցարտը և Լ. վան Բեթհովենը, ռոմանտիկներ Ֆ. Շուբերտը և Ֆ. Շոպենը: Կան բավականին շատ ռոմանտիկ կոմպոզիտորներ. դպրոցական դասերին նրանցից յուրաքանչյուրի աշխատանքին ծանոթանալու համար բավարար ժամանակ չկա, բայց ռոմանտիզմի երաժշտության մասին ընդհանուր պատկերացում, իհարկե, տրված է։

Վոլֆգանգ Ամադեուս Մոցարտ

Դատելով ստեղծագործություններից՝ արտասահմանյան երկրների երաժշտական ​​գրականության դասագիրքը մեզ ներկայացնում է տարբեր ստեղծագործությունների տպավորիչ ցանկը։ Սա Մոցարտի «Ֆիգարոյի ամուսնությունը» օպերան է՝ հիմնված ֆրանսիացի դրամատուրգ Բոմարշեի սյուժեի վրա, և 4 սիմֆոնիա՝ Հայդնի 103-րդ (այսպես կոչված «Տեմոլո տիմպանիով»), Մոցարտի 40-րդ հանրահայտ G-minor սիմֆոնիան, Բեթեն։ Թիվ 5 իր «թեմայով» Ճակատագիր» և Շուբերտի «Անավարտ սիմֆոնիա»; Հիմնական սիմֆոնիկ ստեղծագործությունների շարքում ներառված է նաև Բեթհովենի «Էգմոնտ» նախերգանքը։

Բացի այդ, ուսումնասիրվում են դաշնամուրի սոնատները՝ Բեթհովենի 8-րդ «Pathetique» սոնատը, Մոցարտի 11-րդ սոնատը իր հայտնի «թուրքական Ռոնդոյով» եզրափակիչում և Հայդնի շողշողուն ռե մաժոր սոնատը։ Ի թիվս այլ դաշնամուրային ստեղծագործությունների՝ գրքում ներկայացվում են լեհ մեծ կոմպոզիտոր Շոպենի էտյուդները, նոկտյուրնները, պոլոնեզները և մազուրկաները։ Ուսումնասիրվում են նաև վոկալ ստեղծագործություններ՝ Շուբերտի երգերը, նրա «Ավե Մարիա» փայլուն աղոթքի երգը, Գյոթեի տեքստի հիման վրա ստեղծված «Անտառի արքան» բալլադը, բոլորի սիրելի «Երեկոյան սերենադը», մի շարք այլ երգեր, ինչպես նաև վոկալ ցիկլը: Գեղեցիկ Միլլերի կինը»:

Երրորդ տարի «19-րդ դարի ռուսական երաժշտական ​​գրականություն»

Ուսման երրորդ տարին ամբողջությամբ նվիրված է ռուսական երաժշտությանը իր հնագույն ժամանակներից մինչև գրեթե 19-րդ դարի վերջը։ Ի՞նչ հարցերի չեն շոշափում սկզբնական գլուխները, որոնք խոսում են ժողովրդական երաժշտության, եկեղեցական երգարվեստի, աշխարհիկ արվեստի ակունքների, դասական դարաշրջանի խոշոր կոմպոզիտորների՝ Բորտնյանսկու և Բերեզովսկու, Վարլամովի սիրավեպի մասին, Գուրիլևը, Ալյաբևը և Վերստովսկին.

Որպես կենտրոնականներ կրկին առաջ են քաշվում վեց խոշոր կոմպոզիտորների գործիչներ՝ Մ.Ի. Գլինկա, Ա.Ս. Դարգոմիժսկի, Ա.Պ. Բորոդինա, Մ. Մուսորգսկի, Ն.Ա. Ռիմսկի-Կորսակով, Պ.Ի. Չայկովսկի։ Նրանցից յուրաքանչյուրը հանդես է գալիս ոչ միայն որպես փայլուն արտիստ, այլև որպես յուրահատուկ անհատականություն։ Օրինակ՝ Գլինկային անվանում են ռուսական դասական երաժշտության հիմնադիր, Դարգոմիժսկուն՝ երաժշտական ​​ճշմարտության ուսուցիչ։ Բորոդինը, լինելով քիմիկոս, երաժշտություն էր ստեղծում միայն «հանգստյան օրերին», իսկ Մուսորգսկին և Չայկովսկին, ընդհակառակը, թողեցին իրենց ծառայությունը հանուն երաժշտության. Ռիմսկի-Կորսակովն իր պատանեկության տարիներին շրջագայել է աշխարհը:

Մ.Ի. Գլինկա «Ռուսլան և Լյուդմիլա» օպերան

Երաժշտական ​​նյութը, որը յուրացվում է այս փուլում, ծավալուն է և լուրջ։ Մեկ տարվա ընթացքում կատարվում է ռուսական մեծ օպերաների մի ամբողջ շարք՝ Գլինկայի «Իվան Սուսանին», «Ռուսլան և Լյուդմիլա», Դարգոմիժսկու «Ռուսալկա», Բորոդինի «Իշխան Իգոր», Մուսորգսկու «Բորիս Գոդունով», Ռիմսկի-Կորսակովի «Ձյունանուշը», «Սադկո» և «Ցարի հեքիաթը» Սալթանա, Չայկովսկու «Եվգենի Օնեգին»: Ծանոթանալով այս օպերաներին՝ ուսանողներն ակամա առնչվում են դրանց հիմքը կազմող գրական ստեղծագործությունների հետ։ Ավելին, եթե խոսենք կոնկրետ երաժշտական ​​դպրոցի մասին, ապա այս դասական գրական ստեղծագործությունները սովորում են հանրակրթական դպրոցում չընդգրկվելուց առաջ. սա օգուտ չէ՞։

Բացի օպերաներից, նույն ժամանակահատվածում ուսումնասիրվում են բազմաթիվ ռոմանսներ (Գլինկայի, Դարգոմիժսկու, Չայկովսկու), որոնց թվում կրկին ռուս մեծ բանաստեղծների բանաստեղծությունների վրա գրվածներ են։ Կատարվում են նաև սիմֆոնիաներ՝ Բորոդինի «Հերոսական», «Ձմեռային անուրջներ» և Չայկովսկու «Պաթետիկա», ինչպես նաև Ռիմսկի-Կորսակովի փայլուն սիմֆոնիկ սյուիտը՝ «Շեհերազադե»՝ հիմնված «Հազար ու մի գիշեր» հեքիաթների վրա։ Դաշնամուրային ստեղծագործություններից կարելի է անվանել մեծ ցիկլեր՝ Մուսորգսկու «Նկարներ ցուցահանդեսում» և Չայկովսկու «Տարվա եղանակները»։

Չորրորդ տարի – «20-րդ դարի հայրենական երաժշտություն»

Երաժշտական ​​գրականության չորրորդ գիրքը համապատասխանում է առարկայի դասավանդման չորրորդ տարվան։ Այս անգամ ուսանողների հետաքրքրությունները կենտրոնացած են 20-21-րդ դարերի ռուսական երաժշտության ուղղությամբ։ Ի տարբերություն երաժշտական ​​գրականության դասագրքերի նախորդ հրատարակությունների՝ այս վերջինը թարմացվում է նախանձելի օրինաչափությամբ. ուսումնասիրության համար նախատեսված նյութն ամբողջությամբ վերագծված է՝ լի ակադեմիական երաժշտության վերջին նվաճումների մասին տեղեկություններով:

Ս.Ս. Պրոկոֆևի «Ռոմեո և Ջուլիետ» բալետ

Չորրորդ թողարկումը խոսում է այնպիսի կոմպոզիտորների ձեռքբերումների մասին, ինչպիսիք են Ս.Վ. Ռախմանինովը, Ա.Ն. Սկրյաբինը, Ի.Ֆ. Ստրավինսկին, Ս.Ս. Պրոկոֆևը, Դ.Դ. Շոստակովիչը, Գ.Վ. Սվիրիդովը, ինչպես նաև ամենավերջին կամ ժամանակակից կոմպոզիտորների մի ամբողջ գալակտիկա՝ Վ.Ա. , Է.Վ. Տիշչենկոն և ուրիշներ։

Վերլուծված աշխատանքների շրջանակն անսովոր կերպով ընդլայնվում է։ Պետք չէ բոլորը թվարկել. Բավական է նշել միայն այնպիսի գլուխգործոցներ, ինչպիսիք են Ռախմանինովի աշխարհի սիրված Երկրորդ դաշնամուրի կոնցերտը, Ստրավինսկու («Պետրուշկա», «Կրակ») և Պրոկոֆևի («Ռոմեո և Ջուլիետ», «Մոխրոտը»), «Լենինգրադ» հայտնի բալետները: Շոստակովիչի սիմֆոնիան, Սվիրիդովի «Բանաստեղծություն Սերգեյ Եսենինի հիշատակին» և շատ այլ փայլուն գործեր։

Երաժշտական ​​գրականության ի՞նչ դասագրքեր կան։

Այսօր դպրոցական երաժշտական ​​գրականության դասագրքերի շատ տարբերակներ չկան, բայց դեռ կա «բազմազանություն»։ Հենց առաջին դասագրքերից մի քանիսը, որոնք օգտագործվել են զանգվածաբար ուսումնասիրելու համար, գրքեր են եղել հեղինակ Ի.Ա. Պրոխորովայի երաժշտական ​​գրականության դասագրքերի շարքից: Ավելի ժամանակակից հայտնի հեղինակներ – Վ.Ե. Բրյանցևա, Օ.Ի. Ավերյանովա:

Երաժշտական ​​գրականության դասագրքերի հեղինակը, որն այժմ ուսումնասիրում է գրեթե ողջ երկիրը, Մարիա Շոռնիկովան է։ Նրան են պատկանում առարկայի դպրոցական դասավանդման բոլոր չորս մակարդակների դասագրքերը: Հաճելի է, որ վերջին հրատարակության մեջ դասագրքերը հագեցած են նաև սկավառակով՝ լավագույն կատարմամբ լուսաբանված ստեղծագործությունների ձայնագրությամբ. սա լուծում է դասերի, տնային առաջադրանքների կամ ինքնուրույն ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ երաժշտական ​​նյութ գտնելու խնդիրը: Վերջերս հայտնվեցին բազմաթիվ այլ հիանալի գրքեր երաժշտական ​​գրականության վերաբերյալ: Ես կրկնում եմ դա Նման դասագրքերը մեծ օգուտով կարող են կարդալ նաև մեծերը։

Այս դասագրքերը խանութներում արագ են վաճառվում և այնքան էլ հեշտ չէ ձեռք բերել: Բանն այն է, որ դրանք տպագրվում են շատ փոքր տպաքանակներով, իսկ ակնթարթորեն վերածվում մատենագիտական ​​հազվադեպության։ Որպեսզի չկորցնեք ձեր ժամանակը որոնումների մեջ, առաջարկում եմ պատվիրեք այս դասագրքերի ամբողջ շարքը անմիջապես այս էջից հրատարակչական գներով: պարզապես սեղմեք «Գնել» կոճակը և պատվիրեք առցանց խանութի պատուհանում, որը հայտնվում է: Հաջորդը, ընտրեք վճարման և առաքման եղանակը: Եվ այս գրքերը փնտրելու համար ժամերով շրջելու գրախանութներում, դուք դրանք կստանաք ընդամենը մի քանի րոպեում:

Հիշեցնեմ, որ այսօր, ինչ-որ կերպ պատահաբար, սկսեցինք խոսել գրականության մասին, որը օգտակար կլինի ցանկացած ձգտող երաժշտի կամ պարզապես դասական երաժշտությամբ հետաքրքրվողի։ Այո, նույնիսկ եթե դրանք դասագրքեր են, բայց փորձեք բացել դրանք և հետո դադարեցնել կարդալ:

Երաժշտական ​​գրականության դասագրքերը ինչ-որ սխալ դասագրքեր են, չափազանց հետաքրքիր՝ պարզապես դասագրքեր կոչվելու համար։ Ապագա խելագար երաժիշտներն օգտագործում են դրանք իրենց խելահեղ երաժշտական ​​դպրոցներում սովորելու համար, իսկ գիշերները, երբ երիտասարդ երաժիշտները քնած են, նրանց ծնողները հավեսով կարդում են այս դասագրքերը, քանի որ դա հետաքրքիր է։ Այստեղ!