Ի՞նչ են սովորում երեխաները երաժշտական ​​դպրոցում:

Ցանկացած մեծահասակ հետաքրքրված է իմանալ, թե ինչ են անում երեխաները 5-7 տարի երաժշտական ​​դպրոցում, ինչ են սովորում և ինչ արդյունքների են հասնում։

Նման դպրոցում հիմնական առարկան մասնագիտությունն է՝ գործիք նվագելու անհատական ​​պարապմունք (դաշնամուր, ջութակ, ֆլեյտա և այլն): Հատուկ դասարանում ուսանողները ստանում են գործնական հմտությունների մեծ մասը՝ գործիքի տիրապետում, տեխնիկական սարքավորումներ և նոտաների վստահ ընթերցում: Ուսումնական ծրագրին համապատասխան՝ երեխաները դպրոցում սովորելու ողջ ընթացքում հաճախում են մասնագիտության դասերին. առարկայի շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը միջինում երկու ժամ է:

Ամբողջ ուսումնական ցիկլի հաջորդ շատ կարևոր առարկան սոլֆեջիոն է՝ դասերը, որոնց նպատակն է երաժշտական ​​ականջի նպատակային և համակողմանի զարգացումը երգելու, դիրիժորության, նվագելու և լսողական վերլուծության միջոցով: Սոլֆեջիոն չափազանց օգտակար և արդյունավետ առարկա է, որն օգնում է շատ երեխաների երաժշտական ​​զարգացման գործում: Այս կարգի շրջանակներում երեխաները նաև ստանում են երաժշտության տեսության վերաբերյալ տեղեկատվության մեծ մասը: Ցավոք, ոչ բոլորին է դուր գալիս սոլֆեջիո թեման։ Դասը նախատեսված է շաբաթական մեկ անգամ և տևում է մեկ ակադեմիական ժամ։

Երաժշտական ​​գրականությունը այն առարկան է, որը հայտնվում է ավագ դպրոցի սովորողների գրաֆիկում և չորս տարի սովորում երաժշտական ​​դպրոցում։ Առարկան ընդլայնում է ուսանողների մտահորիզոնը և նրանց գիտելիքները երաժշտության և ընդհանրապես արվեստի վերաբերյալ: Լուսաբանված են կոմպոզիտորների կենսագրությունները և նրանց հիմնական ստեղծագործությունները (լսվում և մանրամասն քննարկվում է դասարանում): Չորս տարվա ընթացքում ուսանողներին հաջողվում է ծանոթանալ առարկայի հիմնական խնդիրներին, ուսումնասիրել երաժշտության բազմաթիվ ոճեր, ժանրեր ու ձևեր։ Մեկ տարի է հատկացվում Ռուսաստանից և արտերկրից դասական երաժշտությանը ծանոթանալու, ինչպես նաև ժամանակակից երաժշտությանը ծանոթանալու համար։

Սոլֆեջիոն և երաժշտական ​​գրականությունը խմբակային առարկաներ են. սովորաբար խումբը բաղկացած է ոչ ավելի, քան 8-10 աշակերտներից մեկ դասարանից: Խմբային դասերը, որոնք ավելի շատ երեխաների են համախմբում, երգչախումբն ու նվագախումբն են: Երեխաները, որպես կանոն, ամենից շատ սիրում են այս իրերը, որտեղ նրանք ակտիվորեն շփվում են միմյանց հետ և հաճույք են ստանում միասին խաղալուց։ Նվագախմբում երեխաները հաճախ տիրապետում են որոշ լրացուցիչ, երկրորդ գործիքի (հիմնականում հարվածային և պոկված լարային խմբից): Երգչախմբային պարապմունքների ժամանակ պարապում են զվարճալի խաղեր (երգերի և վոկալ վարժությունների տեսքով) և ձայներով երգեցողություն։ Ե՛վ նվագախմբում, և՛ երգչախմբում ուսանողները սովորում են համագործակցային, «թիմային» աշխատանք, ուշադիր լսում են միմյանց և օգնում միմյանց:

Բացի վերը նշված հիմնական առարկաներից, երաժշտական ​​դպրոցները երբեմն ներմուծում են այլ լրացուցիչ առարկաներ, օրինակ՝ լրացուցիչ գործիք (աշակերտի ընտրությամբ), անսամբլ, նվագակցում, դիրիժորություն, կոմպոզիցիա (երաժշտություն գրել և ձայնագրել) և այլն։

Ի՞նչ է ստացվում: Եվ արդյունքը հետևյալն է՝ մարզվելու տարիների ընթացքում երեխաները հսկայական երաժշտական ​​փորձ են ձեռք բերում։ Նրանք բավականին բարձր մակարդակով տիրապետում են երաժշտական ​​գործիքներից մեկին, կարողանում են մեկ-երկու գործիք նվագել և մաքուր ինտոնացիա են անում (նվագում են առանց կեղծ նոտաների, լավ են երգում): Բացի այդ, երաժշտական ​​դպրոցում երեխաները ստանում են հսկայական ինտելեկտուալ բազա, դառնում են ավելի գրագետ և զարգացնում մաթեմատիկական կարողությունները։ Համերգների և մրցույթների ժամանակ հրապարակային ելույթն ազատում է մարդուն, ամրացնում նրա կամքը, դրդում հաջողության և օգնում ստեղծագործական իրագործմանը։ Ի վերջո, նրանք ձեռք են բերում հաղորդակցության անգնահատելի փորձ, գտնում են վստահելի ընկերներ և սովորում քրտնաջան աշխատել: