Ձեր երեխան սկսել է սովորել երաժշտական ​​դպրոցում։ Անցել է ընդամենը մեկ ամիս, և հետաքրքրությունը փոխարինվել է տնային առաջադրանքների ժամանակ քմահաճույքներով և «երաժշտության գնալու» չկամությամբ։ Ծնողները անհանգստանում են՝ ի՞նչ սխալ են արել։ Իսկ իրավիճակը շտկելու որևէ միջոց կա՞։

Սխալը #1

Տարածված սխալներից մեկն այն է Որ ծնողները չափազանց համառ են իրենց երեխաների հետ սոլֆեջիոյի առաջին առաջադրանքները կատարելիս: Սոլֆեջիոն, հատկապես սկզբում, թվում է, թե պարզապես նկարչության դաս է, որը կապված չէ երաժշտության հետ՝ եռաչափի գեղագրական ածանցում, տարբեր տևողության նոտաներ նկարելը և այլն։

Խորհուրդ. Մի շտապեք, եթե երեխան լավ չէ գրառումներ գրել: Երեխային մի մեղադրեք տգեղ նոտաների, ծուռ թրեյբլի և այլ թերությունների համար։ Դպրոցում սովորելու ողջ ժամանակահատվածում նա դեռ կկարողանա սովորել, թե ինչպես դա անել գեղեցիկ և ճիշտ: Մեջ  ժամանակը , համակարգչային ծրագրերը Finale-ը և Sibelius-ը հայտնագործվել են վաղուց՝ վերարտադրելով երաժշտական ​​տեքստի բոլոր մանրամասները մոնիտորի վրա։ Այսպիսով, եթե ձեր երեխան հանկարծ դառնա կոմպոզիտոր, նա, ամենայն հավանականությամբ, կօգտագործի համակարգիչ, այլ ոչ թե մատիտ և թուղթ:

Սխալը #2

Ծնողները գործնականում չեն կարևորում որը ուսուցիչը երեխային կսովորեցնի երաժշտական ​​դպրոցում.

Խորհուրդ.  Զրուցեք ձեր մայրերի հետ, երաժշտական ​​կրթություն ստացած ծանոթներից մեկի հետ, և վերջապես, պարզապես ուշադիր նայեք այն ուսուցիչներին, ովքեր շրջում են դպրոցում: Մի նստեք և սպասեք, որ օտարները ձեր երեխային նույնականացնեն նրա հետ հոգեբանորեն անհամատեղելի մարդու հետ: Գործիր ինքներդ: Դուք շատ լավ գիտեք ձեր երեխային, ինչի շնորհիվ կարող եք հասկանալ, թե որ մարդու հետ ամենահեշտ կլինի նրա հետ շփումը։ Իր հերթին, առանց աշակերտի և ուսուցչի միջև շփման, որը հետագայում կդառնա նրա դաստիարակը, երաժշտական ​​առաջընթացն անհնար է։

Սխալը #3

Գործիքի ընտրությունը ոչ թե ըստ երեխայի, այլ սեփական անձի: Համաձայնեք, դժվար է երեխայի մոտ սովորելու ցանկություն առաջացնել, եթե ծնողները նրան ուղարկել են ջութակի մոտ, իսկ նա ինքն է ցանկացել սովորել շեփոր նվագել։

Խորհուրդ.  Երեխային տվեք այն գործիքը, որը նա սիրում է: Ավելին, բոլոր գործիքային երեխաները, առանց բացառության, դաշնամուրին տիրապետում են երաժշտական ​​դպրոցում պարտադիր «ընդհանուր դաշնամուր» կարգի շրջանակներում։ Եթե ​​իսկապես կարիք ունեք, միշտ կարող եք պայմանավորվել երկու «մասնագիտությունների» շուրջ։ Բայց կրկնակի ծանրաբեռնված իրավիճակներից լավագույնս խուսափել:

Սխալը #4

Երաժշտական ​​շանտաժ. Վատ է, երբ տնային երաժշտական ​​առաջադրանքը ծնողը պայմանի է վերածում.

Խորհուրդ.  Արեք նույնը, միայն հակառակ ուղղությամբ: «Եկեք մի ժամ քայլենք, հետո նույնքան՝ գործիքով»։ Դուք ինքներդ գիտեք՝ գազարի համակարգը շատ ավելի արդյունավետ է, քան փայտի համակարգը։

Առաջարկություններ, եթե երեխան չի ցանկանում երաժշտություն նվագել

1. Վերլուծեք ձեր ճշգրիտ իրավիճակը: Եթե ​​հարցը ինչ անել, եթե երեխան չի ցանկանում երաժշտություն նվագել, իսկապես կարևոր և լուրջ է ձեզ համար, ապա հանգիստ, առանց զգացմունքների, նախ կառուցողականորեն որոշեք ճշգրիտ պատճառները: Փորձեք հասկանալ, թե ինչու է ձեր երեխան՝ այս երաժշտական ​​դպրոցում, ով չի ցանկանում սովորել այս երաժշտական ​​առարկաներից։
2. Համոզվեք, որ ձեր երեխայի տրամադրությունը չի փոխվում ինչ-որ բարդ առաջադրանքի կամ բացասական իրավիճակի նկատմամբ, այլ միտումնավոր արտահայտված որոշում՝ մի քանի ամիս կամ նույնիսկ տարիներ հնազանդությունից և անհարմարությունից հետո:
3. Փնտրեք սխալներ սովորելու ձեր մոտեցման, ձեր սեփական վարքագծի կամ ձեր երեխայի արձագանքների մեջ:
4. Մտածեք, թե ինչ կարող եք անել, որպեսզի փոխեք երեխայի վերաբերմունքը երաժշտության և երաժշտության դասերին, ինչպես մեծացնել հետաքրքրությունը դասերի նկատմամբ, ինչպես խելամտորեն կազմակերպել ուսումը: Բնականաբար, դրանք պետք է լինեն միայն բարեգործական և մտածված միջոցառումներ։ Ոչ մի պարտադրանք փայտի տակից.
5. Ամեն հնարավոր ջանք գործադրելուց հետո ինքներդ ձեզ հարց տվեք՝ պատրա՞ստ եք ընդունել ձեր երեխայի՝ երաժշտությունը թողնելու որոշումը: Հետագայում կզղջա՞ք հապճեպ որոշման համար, որն արագ լուծում է խնդիրը: Շատ են դեպքերը, երբ երեխան, մեծանալով, մեղադրում է ծնողներին, որ իրեն չեն համոզում շարունակել երաժշտությունը։